我们总认为，人类的语言天赋是与生俱来的能力，却忘记了语言其实是词汇的一个聚合，或许对于写作大家而言，简洁的文字也能拥有震撼人心的力量，但是对于婴幼儿而言，对词汇的掌握度一定程度上展现了她对这种语言的熟练掌握度。那么对于零至五岁的婴幼儿我们应如何提高她词汇的掌握能力呢？

第一扩充高质量的词汇

孩子一岁时，家长做语言启蒙可以说：“宝宝吃的是桃子，真好吃”。但是当孩子理解“好吃”的意思时，就需要进一步扩充词汇量了，这时就可以说：“宝宝吃的桃子是红色的，闻起来好香，双手捧起来吃一大口，好脆呀，汁水满满的都在嘴里”这个转变的关键在于，开始引入描述性的词汇，这个过程能够有质量的扩充孩子的词汇量。

同时家长也可以采取词汇扩展联想，比如说到“桃子”这个词让孩子扩展联想，在家更有质量地对孩子进行语言启蒙。如果家长感觉自己词汇量不够的话，便可以挑选多样题材的绘本，如科普、故事类，增加孩子词汇量。

第二引进条理性词汇

家长在帮助孩子扩充词汇的时候，加入条理性词汇，可以帮助孩子更有条理地表达。例如：“我认为”、“这是我的想法”、”我不同意”、“我觉得这不对”、“首先，其次”、“第一，第二”，这些词汇看起来复杂，具体运用时有些刻意，但是具体使用时确实可以达到很好的效果。

例如：当孩子“十万个为什么时”，家长不要脱口而出，“不为什么，就是这样”取而代之的是：“妈妈的想法是……你觉得呢？”既向孩子表达了自己的观点，又展示了邀请别人的表达意见的方式。

在日常生活中，与其不断催促孩子，不如换成逻辑地表达：“我们需要做三件事。首先，起床穿衣服；其次吃早饭；最后我带你坐车去学校”。长此以往，慢慢培养孩子的语言表达和逻辑思维能力。

第三父母生动演绎如何讲故事

有句老生常谈：“父母是孩子最好的老师”父母的演绎会成为孩子最直接的模板。

因此我们平时在讲故事或者阅读绘本时，注意以下三个点：

1.注意声音、语调变化的起伏：声音是表达情绪最直接的手段之一，因此父母生动的语气和恰到好处的表情动作有利于更好地感染孩子。

2.注意眼神的接触：眼神的接触可以增强互动感，让听众更加专心的身临其境，也可以使讲故事的人更加自信。

3.注意在故事中设置些悬念：对于学龄前的孩子来说或许对故事的悬念或者含义不太了解，家长在讲述的时候可以适当停顿，重音，不仅可以引导孩子去思考，也可以让孩子了解到怎么样讲故事更吸引人。

以上三点就是孩子启蒙时要注意的点，千里之行始于足下，对于家长来说一开始很难，但随着时间推移，习惯的养成，这难道不也是对父母和孩子的双向成长吗？

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